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让我们来说说一些儿童言语治疗的误区,家长篇

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让我们来说说一些儿童言语治疗的误区,家长篇

发布日期:2019-03-26 作者: 点击:

  误区一:轻集体教学,重个别训练

  当一些家长把听力障碍儿童送到康复机构时,面对当今提倡的集体教学与个体训练相结合的康复模式,他们总是特别注重个体化训练,而很少关注集体教学。他们认为孩子们在课堂上什么都学不到,甚至有些家长在个性化培训课程后接孩子。虽然个性化培训课程更接近儿童的个性化需求,但集体教学在儿童康复中起着不可替代的作用,主要表现在以下两个方面:

  1、集体教学可提供丰富的语言环境。幼儿在班集体中进行一日生活活动时,老师会不断对幼儿输入语言:带领幼儿说儿歌;向幼儿提出盥洗要求,如“请小朋友们喝完水把杯子放回原处”;区角活动结束后会总结幼儿的表现,表扬幼儿的某些行为,如“××今天收玩具特别快”、“××今天在美工区画了一幅小房子的画,我们来看一看”等。一日生活的每个环节都少不了教师的语言输入,这些看似平常的语言对于提高幼儿的理解力有重要作用。

  2、集体教学可以创造多种互动交流机会。在家庭康复或个性化培训班中,儿童只能与成人交流,但在集体教学环境中,儿童是在小伙伴群体中,交流的愿望会更加强烈,更容易从被动的交流转变为主动的交流。与同龄人和谐相处,掌握沟通技巧是儿童社会发展的重要因素,也是儿童顺利融入普通幼儿园和小学的重要因素。

  误区二:愿意观摩教师上课,不愿自己上课

  康复机构为了指导家长“钓鱼”通常安排家长定期观看单亲培训老师的课程,并要求家长到康复机构给孩子上单亲培训课。许多父母欢迎前者,后者则紧张、紧张、不愿意。美国科学家富兰克林曾经说过:“告诉我,我会忘记的;教我,我会记住的;让我参与,我会学习的。”只有当父母自己备课上课时,他们才能调动自己的主动性去发现和思考问题,而不是被动地跟随老师。同时,家长在课堂上,教师作为旁观者,更容易发现家长在教孩子时的不良习惯或误会,便于及时纠正。

  误区三:担心孩子听不懂,语言输入不丰富

  听障幼儿康复初期,家长在与孩子互动时往往表现很好,给孩子输入的语言很丰富;可当孩子康复一段时间取得较大进步后,家长却仍停留在最初的水平,语言输入还是只使用初级词汇,比如画画时只说“笔”,没有想到可以说“彩笔、蜡笔、画笔”;孩子膝盖受伤了,只说“腿”受伤了,没有想到可以说“膝盖/大腿/小腿/脚踝”。总之,许多家长给孩子的语言输入一直没有变化,导致孩子获取的语言数量和质量受到限制,其发展和进步速度受到影响。

  询问家长为什么不用更高级的词汇、更丰富的语言与孩子交流时,家长常回答“担心孩子听不懂”。其实这种担心完全不必要。试想,孩子人工耳蜗刚开机或刚戴上助听器时,家长说的词汇和语句基本听不懂,但后来不都慢慢学会了吗?家长常会不自觉地把听障孩子当成特殊儿童,担心他听不懂、不理解,可是所有的孩子无论听障与否,都在不断地学习,由不会到会。因此,家长需要走出误区、摆脱羁绊,给孩子呈现更丰富的语言、更高级的词汇。

  误区四:重模仿句长,轻沟通能力

  听力障碍儿童的语言发展基本上遵循了语篇、短语、简单句的学习过程。听力障碍儿童也是如此。但是,听力障碍儿童的父母往往渴望快速成功和立竿见影的好处:当一个孩子能说两个音节的单词时,父母立刻希望他能说四个单词;当一个孩子能说四个单词时,他们开始让孩子模仿5-6个单词,甚至7-8个单词;一旦孩子错过了这些单词,他们就会不断改正。提醒他。但反复的模仿往往是成功的一半。事实上,随着词汇和语言理解的增加,儿童的语言表达自然会逐渐提高。父母需要更多地关注孩子的语言交流能力。

  我们发现,在模仿句长方面花费太多精力的家长常忽视孩子沟通交流能力的培养,比如有些孩子能模仿5~6个字的句子,却不会用语言和小朋友打招呼或请老师提供帮助。还有些孩子表现为在问句理解及回答方面欠缺,如对于选择性问句“你想要印章还是要贴画?”不理解,只会重复后面的几个字。在语言学习中,沟通、交流能力比仿说更重要。

  误区五:过于看重教育者能力,忽视自己应付出努力

  有些家长认为他们不能教孩子,也不能教他们,所以他们把期望寄托在老师身上,认为老师和孩子进步很快。其他人有很强的能力,并通过指导大大提高了他们的教学技能。当他们给孩子们上一门培训课程时,他们常常得到老师的认可。然而,他们的孩子进展缓慢。经过仔细的了解,发现原因是这些父母不够脚踏实地,付出了足够的努力。父母都认为教育者的能力太重要,忽视父母和孩子在孩子学习过程中的努力是必不可少的。看着那些康复效果理想的父母,他们的能力高低不一,他们共同取得进步的法宝就是不懈的努力和努力。

  事倍功半的康复训练带来的是家长的挫折感和孩子成长的延误,因此,走出误区,提高效率,重视孩子沟通交往能力的培养,关注孩子的全面康复,在孩子进步的同时,家长在教师的指导下不断进步,付出应有的努力,才是听障儿童康复训练迈向成功的必然选择。


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关键词:言语治疗

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